往年四级阅读答案 四级阅读题2020
2002年的英语专业四级阅读领会C、D的翻译谁知道！
事先声明：我只看到段落C，没有D阿？？
段落C
十几、二十岁是各个年龄段中大众最关注自身的外表，以及别人怎样看待自己的阶段。只有少数人愿意在那个时候接受自己（本来的面目），也只有更加少的人敢于嘲笑潮流。
大部分的流行杂志和电视广告都在告诫我们应该怎样穿，不应该怎样穿。似乎唯有这样，我们才有自信的社交，避免不必要的尴尬。今天之流行已远非衣着之狭义。就像专为男人服务的老式剃头匠早已作古，而女人也决不可能像他们的母亲、祖母那样装扮自己。电视广告带来最新的潮流资讯，流行女性亦步亦趋，唯恐落得圈内友人讥笑的老古董下场。
究竟什么才是流行背后的手？流行忽而是方便实用，忽而又是某个名人的随性挥就。就拿帽子来说吧，三九寒天时，早先的房子里面也是挺冷的，因此大众在屋里屋外的都带着帽子。后来，已故的肯尼迪总统摒弃了在屋内带帽子的习性，男大众纷纷效仿；而这大大打击了美国帽业的景气。
当然流行也难免轮回。20世纪的欧美，短裙当道。二战后，裙摆长达脚踝， 接着又慢慢缩短至迷你裙的款式，随后的几年里，裙子的长度又回复20世纪的样式。
今天的社会是有史以来最自在随性的了。穿着上每个人都可以有自己的特点， 你完全有理由按自己的喜好打扮。牛仔裤、“乞丐装”的大行其道就是对顶级昂贵服饰的回应。
现在，仪表在特定的场合仍然很重要，需要精心挑选穿着。穿着牛仔裤和毛衣去律师事务所面试显然是个愚蠢的决定；穿着去海滩或酒吧的打扮去拜访德高望重的学者会被认为失礼。但无论怎样，如果你看着不像杂志里的广告，不必沮丧，看看你的周围，没有一个人像杂志里的广告。
找多少对英语试卷的反思
前不久，我把2002年的高考英语试题用来对高2004级1班（理科实验班）和8班（文科平行班）进行了一次考试，目的是想让学生见识一下真正的高考题，感受一下高考试题的味道。我们估计，2004年的重庆高考试题的难度可能与2002年相当，因2003年的英语全国卷比较简单，如果用2003年的高考试题作热身训练，可能会给学生造成轻视心理，不利于考前的应考准备。除了进行了认真的考试和评卷外，对全卷进行了认真的讲评。讲评结束后进行反思，颇有感受。
一、对NMET2002试题的总体感受
英语高考试题的命制无论从技术层面或文化层面都体现着教学新导向、新思考。几年来的高考英语命题较好地体现了语言灵活性和严谨性的结合，较多地考虑语言逻辑、语言文体，同时也尽可能地显现出技术方面的难度、区分度等选拔影响。2002年高考英语则进一步回归英语教学实际，表现了英语考试的新走向。
（一）书面表达目标更具体、更准确
书面表达是主观题中的特点题，它不仅考核学生表述能力，同时也表现命题者设题的本体思考。2002年高考英语进一步说明实用性的交际行为是命题的主导想法。设题以主观表达的形式为客观存在的信息服务，有效地控制了考生非正常性发挥的可能性。从本质上体现了生活化和实用性，同时，也培养学生的思辨能力。所谓“客观”，就是不在表述经过中挟带自己的倾向性，这使“表达”完全达到预期的写作目的。
书面表达题已逐渐展现了新的命题从单纯的单向思考表达进入到复合的多向思辨表述，这不得不引起教学的注意。
（二）听力测试强调信息判断和信息提取
2002年的高考英语听力是全国首次将听力分全额计入总分的尝试，听力试题的难度在于说话者的速度，以及语言表现的风格、口音，当然也包括用词遣句。此次听力仍以结合实际为主，强调信息的直接摄入。单从设题就可以看出这一点：以What设题考查信息主旨的就为8题，占总数的40%。除了这些之后Where与When共6题，可见听力题的设题以稳妥推进为主导。
听力题的命题风格为对话和独白尽可能放在现实的不完全相同的情景中来体现不同的交际场景。同时必须是合适的交际行为和交际目的。
反观听力测试对教学的导向，值得一提的是我们给予学生听说的机会并不多，更多的是“提供”读背的“机会”。同时关键点在于听力测试的力度将在近几年不断地加强，甚至在语速上以及在生活化方面注入新意。
（三）单项填空，以语言代语法。
单项填空总是体现在听、读、写中无法设计的语言点上。2002年的单项填空，强调了语言的情景语境。应该强调的是情景、语境完全不是以其对话形式为代表的，而是在表述的内容中，显现出他人的观察、内心全球的活动、主观意志的体现、个人情感的体验以及对一现象或事实的表述等等。还应该强调的是，2002年的单项填空试题更注重基础，包括生活的、文化的、语言的、综合的。试题设计易难度合适，是考查语言基本能力及语感的较好体现。
顺带提一嘴，语法必须有语言丰厚的文化背景作为基础才能考核，而不是仅求其形。这一试题给我们的启示是：语法教学求其淡而忌其腻，求其实而避其虚。
